我常常告诫自己，莫论国事，即便论了，也是调侃式的，万不能沉重。但几天前重新做了一把粪青之后，见张兄和周妹理性地评论，颇有感触。所以今天破戒，神情刚毅地（虽然你们谁也看不见）说说教育产业化这档子事儿。

说教育，首先要搞清楚什么是教育。教育，教化、培育也。它不是简单地使生物个体掌握生存技能的过程，而是仅仅针对人类个体的，使人类掌握更高层次的知识的过程。教育的目的，是让受教育者将知识转化为适于其个人和其所在社会的行为能力和道德准则。说得再白一些，教育就是塑造一个完整的社会人的过程，所以我们常说，教育是一个民族，一个国家的灵魂，没有良好的教育，就没有完整的人，那迟早什么都没有。

不幸的是，中国教育之现状，即便不存在产业化的问题，也完全称不上是“良好的”；中国受教育者之现状，即便有越来越多的人接受所谓的高等教育，也无法达到“完整的社会人”的要求。 我们所常见的，仍然多是不合理的教育方式和逃离了这个教育方式的满嘴跑生殖器的青少年——而且他很有可能就是你的弟弟或者根本就是你本人。

中国教育之坚冰非一日之寒，当然不会一日而化。所以尽管这些年，决策者们在花天酒地之余抽空想了想解决问题的办法——比如“素质教育”之类——并大力推行了，那些没有钱去花天酒地的家长们去不得不继续面对这样一个事实：中国有近3亿的适龄学生需要集中接受教育，而可以提供所谓的良好教育的学校却在5个数量级之下，这些学校不约而同地不看“素质”仍然看“分儿”，于是孩子们变得可怜、可悲、可恨起来…… 慢慢地（其实很快），决策者、教育者、受教育者都发现，当今市场经济的社会，钱是最重要的东西。如何更多地获取财富？首先要得到更高的学历。好！想清楚了这个问题，再不把教育产业化，我心里都觉得亏的慌了！

然而你不觉得这里充斥着受教育者们的无奈吗？

凭什么占人口80%的少数财富拥有者作为受教育者时要接受为占人口20%的多数财富拥有者指定的游戏规则？况且教育怎能儿戏？ 尽管如此，如同大多数中国的典型问题一样，教育产业化的大步还是迈开了。教育成了带动我们自豪的GDP9%年增长率的一个功臣，傲立在8亿农民和2亿城市中无产阶级面前，说道：“再苦不能苦孩子，再穷不能穷教育！家长们，掏钱吧！” 于是，一个大学英语四六级委员会，年“利润”2.8亿元人民币；而云南少数民族贫困区的孩子还得靠央视毕福剑的星光大道的怜悯才能有一所简陋的“希望小学”，希望到底在哪？

此刻，我们不和美国、朝鲜比较，因为这根本不是和谁比的问题。我们有1.4亿美元每年的GDP，教育投资却只有千分之三，这个不比也会觉得少得可怜吧？如果产业化的结果是把教育投资成本全部转嫁到受教育者身上，那教育早晚会成为富人的专利。农民永远没有通过教育走向富裕的可能，永远是低素质的代名词！那国家如何发展？要知道，中国历史的车轮一直是靠农民才转的，从陈胜吴广到我们伟大的毛主席，2000年来无一例外。而这些年政府对三农问题的重视，更说明中国的根基是农民，可这些根基，现在都上不起学了…… 虽说不比不比，不少人还是知道了这个地球上有很多实行着万恶的剥削人的资本主义制度的国家的教育是免费的。

教育的产业化除了造成越来越多的人受不起教育之外，对教育界、学术界本身也是摧残。“追名逐利”取代了中国知识分子千百年来养成的“宁静致远”的清高，学术腐败屡见不鲜，自欺欺人的成果遍地都是。但这个不是我要说的重点，今次就不论了。

教育是关乎国家未来发展的，教育亡则国家也难逃厄运。如今产业化的教育可谓濒亡，它没能取之于民用之于民，而是愚民弄民了，如此行事只能使民怨民愤，却还有卫道士出来谈些片面的理由，这般有恃无恐之徒，莫非得了教育产业化带来的巨大暴力，是绝不敢如此猖狂的。

当中小学生因不堪重负自杀之后；当大学生因四级未过自杀之后；当大批无业青少年混迹于市井，效仿黑帮互相搏杀之后；当农村失学少女来到城市，放弃尊严换取金钱却不幸被杀之后……这些早逝的亡灵，会不会护佑仍然苟活的那些心理上和经济上都承受不起教育的人？会不会诅咒那些舒舒服服过着安逸生活的教育产业化的腐败分子？

浮于中国社会之上的种种问题，大凡牵扯金钱，都是没法妥善解决的，因为那涉及太多的利益了。以中国2000年来的传统看，消磨问题比解决问题要容易的多。但我还是不免想起了这个：中华人民共和国宪法第一条里写着这个国家是全体人民所有的，人民的利益高于一切我们从小就会说，而人民的大部分是农民、是工人、是什么都不是的那些人，他们现在面临着住不起房、看不起病、上不起学的窘境…… 差不多得了！

（文中所列数据不一定准确，但也差不太多）